Home 2026
Laatste artikelen
Ontwikkelaanpak neurodiversiteit in het onderwijs van start
Hoe maken we van school een plek waar álle leerlingen zich welkom en gezien voelen? Een fijne plek om te leren en te ontmoeten, ook voor leerlingen met autisme? Met die opdracht gaat de Nederlandse Vereniging voor Autisme (NVA) dit jaar aan de slag, als onderdeel van een groot overkoepelend project: de Ontwikkelaanpak Neurodiversiteit in het Onderwijs. Op 31 januari vond in Amsterdam de startbijeenkomst plaats, waarbij onder meer Tweede Kamerlid Lisa Westerveld, Eerste Kamerlid Paul van Meenen, ambtenaren van het ministerie van Onderwijs en veel experts uit het onderwijs en de wetenschap aanwezig waren.
Jongeren en internet: Project onderzoekt waarom sommige tieners online vastlopen
Veel jongeren zitten dagelijks op hun smartphone of laptop. Dat is normaal, maar bij een deel van hen wordt internetgebruik problematisch. We weten dat veel tieners het internet niet alleen voor ontspanning gebruiken of voor contact met vrienden, maar ook om stress, angst of vervelende gevoelens te dempen.
Onder studenten komt posttraumatisch stresssyndroom relatief vaak voor
Veel studenten komen in aanraking met posttraumatisch stresssyndroom (PTSS): 1 op de 5 studenten in Nederland heeft ooit PTSS gehad, ruim 2 procent kampt op dit moment met PTSS. Toch laten ze zich hiervoor weinig behandelen.
Jouw mening telt!
De ggz is volop in beweging. Nieuwe (technologische) ontwikkelingen, andere werkwijzen en veranderende verwachtingen van cliënten en organisaties maken dat leren en ontwikkelen op de werkvloer steeds belangrijker wordt. Tegelijkertijd weten we dat dit alleen goed kan aansluiten als het gebaseerd is op wat professionals in de praktijk écht nodig hebben.
Schoolpsychologen pleiten voor integrale aanpak mentale problematiek
De mentale zorgvraag van leerlingen in het voortgezet onderwijs op het gebied van mentale problemen neemt toe. Om jongeren effectief te ondersteunen is het van belang dat er snelle en kwalitatief goede analyse plaatsvindt van deze zorgvragen. Een schoolpsycholoog speelt hier een belangrijke rol; door samen met school, ouders en ketenpartners te signaleren welke leerlingen extra ondersteuning nodig hebben en op basis van professionele expertise te adviseren over de best passende ondersteuning.
‘Intergenerationeel trauma is gebaseerd op wat je niet direct waarneemt’
Je kunt de impact van intergenerationeel trauma bijna niet overschatten, zegt ervaringsdeskundige Hameeda Lakho, expert in trauma, herstel en persoonlijk leiderschap. Families en gezinnen zitten vaak jarenlang gevangen in een systeem van angst en controle, waarbij veiligheid plaats maakt voor schaamte en loyaliteit. ‘Het onderscheid tussen incident en patroon is essentieel.’
‘Er is meer aandacht nodig voor de gevolgen van morele verwonding’
Morele verwonding ligt vaak onder de oppervlakte, maar de impact ervan op kinderen en jongeren is groot. Professionele interventie kan helpen bij het hanteren van schaamte en schuldegevoelens en voor het herstel van het zelfbeeld, zegt klinisch psycholoog Simone de la Rie. ‘Je moet duidelijk maken dat ze niet alleen zijn met hun gevoelens.’
Onderzoek naar genetisch bepaalde ontwikkelingsstoornissen
Dankzij hoogwaardig ‘gepuzzel’ op de vierkante moleculaire millimeter zijn de afgelopen dertig jaar ruim 1800 genen ontdekt als veroorzakers van genetisch bepaalde ontwikkelingsstoornissen. Goed nieuws voor patiënten, overal ter wereld. Want nu is een diagnose niet langer het eindpunt van een vaak uitzichtloos traject, maar de start van een hoopvolle(re) toekomst, zo meldt het radboudumc op haar website.
